January 23rd, 2019

N2

Преподавательское: еще один экзамен

Пришел с экзамена по основам кладистики. Две недели переписки с магистрантами по поводу их индивидуальных заданий. Они должны были провести морфологический анализ выбранной ими группы: построить матрицу таксоны-признаки, построить в двух разных программах кладограммы, провести анализ транформаций признаков, построить итоговое древо с синапоморфиями, гомоплазиями, аутапоморфиями и реверсиями, а затем сделать молекулярно-генетический анализ этой же группы по сиквенсам из GenBank, сравнить построенные молекулярные деревья с морфологическими. В общем, хорошая такая работа, не на 3-4 дня.



Один не сдал – просто не успел, поскольку «застрял» на матрице (умудрился включить в эту матрицу вид, которого не было в книге, решив, что диагноз род – это описание этого вида). У одного студента был анализ семейства зайцевых – мне понравилось, как он здорово его сделал: обычно все начинают использовать внешние признаки, типа уши-хвосты, а он сосредоточился исключительно на краниологических признаках. Пообщались – толковый парень, занимается ископаемыми пищухами, нашел новый род. Коллега, решивший получить магистерское образование, сделал по признакам спермиев одного семейства полихет: я думал, что вообще ничего не выйдет, а у него морфологическая кладограмма поразительным образом совпала с молекулярной. Один студент потрепал мне нервы тем, что спал на лекциях, при этом искренне не понимал, что здесь такого (особенно с учетом того, что он иногда просыпался и шел по своим делам, потом возвращался и снова дрых). Ну я его изрядно погонял, был даже соблазн (и повод!) снизить ему оценку за то, что не смог ответить на некоторые вопросы, но меня «тронуло», как он доблестно боролся с заданием (взял род овсянок). Впереди экзамен у 1 курса по зоологии – это тяжело, поскольку для них это первый экзамен в университете, предмет трудный.