?

Log in

No account? Create an account
Преподавательское: июль
N2
olnud
В университете пусто: кто на каникулах, кто на летней практике. Оказалось, что меня еще не уволили - это произойдет завтра. Нашел банку с мизидами: многие годы мы их не показывали студентам - не было материала. Оказалось, что мизиды все это время стояли в секции паукообразных. Нашел двух высохших тараканосверчков - уникальный отряд насекомых, который в нашей стране представлен несколькими видами из Приморья и Алтая. Валялись в пакетике. Решил отдать в зоомузей - там их нет вообще. И редкий музей может ими похвастаться.
***
У нас уже который месяц новый директор (Школа естественных наук): доктор физико-математических наук, отец 5 детей. И если предыдущих директоров мы видели редко, этот каждый день на работе, подписывает все документы лично и делает рассылку по корпоративной почте. Непривычно.
***
Название магистерской диссертации: «Использование данных индивидуального мечения для индикации долговременной изменчивости параметров миграционной остановки мелких воробьинообразных птиц на примере таежной овсянки Emberiza tristrami».
***
У нас с этого года действую новые правила прохождения по конкурсу: если раньше все решали заведующие кафедрой, то теперь их мнение лишь рекомендательное (также как директора школы). Конкурсная комиссия рассматривает портфолио претендентов. И у физиков случилась первое несчастье: преподавательница, которая многие годы вела практикумы с нагрузкой под 900 часов, проиграла молодому претенденту из пединститута, т.к. у того портфолио лучше. Опыта преподавания у него нет, взять на себя все эти 900 часов он, конечно, не сможет, с пединститута его выгнали за скандальность, но зато у него есть публикации в журналах, индексируемых в Scopus. Для завкафедрой это катастрофа, так как претендент готов читать те спецкурсы, которых нет в учебной программе, и ввести их в новый учебный год уже невозможно. Ситуация драматична тем, что преподавательница не имеет жилья и жила все эти годы в общежитии ДВФУ. Ситуация сильно напугала тех преподавателей, которые давно погружены в преподавательскую и прочую рутинную работу. Опять всплывает вопрос: может ли преподаватель университета преподавать, не занимаясь наукой? Помню, как к нам приезжал профессор из Австралии с супругой: у него смешная для нас нагрузка, а у нее очень большая – она вела практикумы и не писала статей. Есть рабочие лошадки, а есть мустанги.
***
Одна из наших преподавательниц засиделась на работе. Когда уходила, ее окликнули: «Вы уборщица?». «С утра была доцентом, сейчас – не знаю».
***
Я как-то писал, что у нас на кафедре есть очень необычный совместитель: врач-ревматолог/пульмонолог, который ведет ботанику. Для него это было как хобби. И он решил уйти с кафедры: разочаровался. Он давал студентам современную систему водорослей, что не находило одобрения у его коллег и не слишком радовало студентов. Что говорить: до него у нас работала преподаватель (молодая и перспективная), которая не давала на лекциях по ботанике низших даже эвгленовых водорослей.
***
Давно не видел одну молодую преподавательницу – думал, что она уволилась. И тут мне рассказывают, что ее и ее студентку посадили за распространение наркотиков. Вспомнил, как моего бывшего одноклассника, преподавателя труда в школе, поймали на провозе эфедрона из Китая: он стоял на пропускном пункте, и когда мимо проходил пограничник с собакой, он от страха потерял сознание. Полезли в сумку выяснять личность – наткнулись на пачки эфедрона. И посадили. А после этой статьи работать преподавателем уже нельзя. Все, жизнь у него пошла под откос.

«Блеск и нищета» описаний новых видов рыб
N2
olnud
Технический прогресс существенно повлиял на описание новых видов животных. Современные таксономические работы по некоторым группам позвоночных и беспозвоночных выглядят чрезвычайно эффектно. К их числу относятся описания новых видов рыб. В прошлом году группа ученых из Австралии, Новой Зеландии и США описали новый род и вид рыб из прибрежных вод Новой Зеландии - Flexor incus. Статья в открытом доступе, но я привожу здесь некоторые (из многих!) картинок, сопровождающих описание нового вида.
Так выглядит сама рыба.



Это ее скелет, снятый с помощью компьютерной томографии



А это отпрепарированный и окрашенный скелет грудных плавников



Смотришь и понимаешь, что статья действительно написана в 21 веке – не хватает только молекулярно-филогенетического анализа. Но мне попалась другая статья с описанием нового вида и рода рыб из того же семейства: «New case of lateral asymmetry in fishes: A new subfamily, genus and species of deep water clingfishes from Papua New Guinea, western Pacific Ocean». Статья также вышла в прошлом году, авторы – ученые из Германии и Тайваня. Protogobiesox asymmetricus значительно более интересен, чем предыдущий вид, так как, во-первых, обладает необычной для рыб этого семейства асимметрией, а, во-вторых, отнесен авторами к новому подсемейству (на основе молекулярно-филогенетического анализа). Привожу изображения этого вида (красным я обвел вид головы спереди, которые показывает ту самую асимметрию).



Никаких рисунков/фотографий скелета в работе нет, а то, что есть, как вы видите, не слишком выразительно, хотя, повторюсь, вид очень интересный именно в контексте асимметрии («перекошенной морды» и асимметричным боковым изгибом, начинающимся за черепом), которую у рыб мы хорошо знаем разве только по камбалообразным. Возникает вопрос: что лучше – красивое, современное и полное морфологическое описание Flexor incus без ДНК анализа или НЕкрасивое, НЕсовременное и НЕполное морфологическое описание Protogobiesox asymmetricus, но с ДНК анализом?

Фрагментарное 105.
N2
olnud
Коллега прислал фотографию леспедеции Максимовича: привез из Кореи и выращивает у себя на даче. Цветет (в июне) и плодоносит.



Но странное дело: естественный ареал доходит до границы РФ и дальше никак. Есть такие биогеографические «странности»: что-то доходит до нас «вопреки», а что-то не проникает «несмотря на».
***
Сфотографировал туалет нашей поликлиники: год назад шурупов не было, приходилось лезть в бачок рукой. Пожаловались – улучшили…



***
В понедельник ждем известий о новом врио нашего института. Вроде как Москва должна назначить своим приказом, но последний где-то застрял. Если случится, то нас ждут масштабные изменения.
***
Во вторник отходит экспедиция на Императорский хребет: глубоководные съемки, взятие проб. А осенью еще одна экспедиция – в Антарктику. Деньги на нужные экспедиции вдруг посыпались сверху, но непонятно, что с этим делать. Местные специалисты завалены материалом других глубоководных экспедиций, а приглашенных очень немного и у них также полно своих дел. КПД таких экспедиций пока очень скромный – видимо, материал берут для будущих поколений, «когда моря высохнут…..». Я в этой ситуации просто секвенирую материл и отправляю в GenBank – описывать новые виды в таком количестве нереально.
***
Вынужден был отказать от оппонирования докторской, чем очень огорчил диссертанта. Найти трех оппонентов – крайне трудно, а диссертация «проблемная»: из 26 статей половина не по теме диссертации, нет статистического анализа материала (специальность «экология»), нет очевидной (для докторской) новизны. А диссертант явно спешит.
***
Вот и мне задали вопрос: «Как вы жили в 80-х и начале 90-х, без интернета и гаджетов?!». Я ответил: «Слово «депрессия» я впервые услышал в 1996 г. Через год у меня появился компьютер».

Преподавательское: бесплатный пункт по выдачи стипендий
N2
olnud


Сколько раз я это видел, но ни разу не приходило в голову сфотографировать. А тут решил оставить на память: кто знает, может скоро такого не будет вообще. Я за такие «шпоры» не ругаю: что можно написать на руках? Только несколько трудно запоминаемых названий. Это несерьезно. Оригинальных шпор студенты сейчас не делают: стандартно пользуются гаджетами.
***
В контрольной работе я дал таблицу, в которой приводились названия паразитов, а студенты должны были написать, где и у кого паразитирует ПОЛОВОЗРЕЛАЯ стадия. Аскарида, цепень, острица и т.д. – добавил еще волосатика. Некоторые не попались на эту провокацию и написали, что во взрослом состоянии он не паразитирует. А одна студентка написала только одно слово: «хороший». Спрашиваю: что это означает? «Ну, он хороший – не паразит…». Теперь во фразе «хороший, ты мой» появился новый смысл.
***
Принимал экзамен у 3 курса: лекции вел я, а практические занятия – другая преподавательница. Читала она им совершенно не то, что я. Мы договорились принимать экзамен вдвоем: она свою часть, я – свою. Но она не смогла прийти: выпускной у дочери. Предложила принять ее часть мне – я отказался, так как мои представления о том, что она читала, сильно отличаются от того, что она читала)) Я попросил приехать ее завтра и принять у студенток часть экзамена, чтобы потом поставить среднюю оценку. Иначе я наставлю троек (и это будут объективные тройки). В ответ она написала: «Юля сильная девочка, Лиза немного пофигистка, но тоже сильная. Саше сейчас очень тяжело после защиты курсовой, но она справиться. Ира не всегда понимает, что от нее хотят услышать и ей нужно конкретизировать вопросы….» и т.д. Я аж обалдел. Ответил: «Университет – не пункт раздачи стипендии». На отл. сдала только одна, одна сдала на хорошо, одна не сдала вообще и остальные получили трояки. ВНИМАНИЕ: каждый из студентов получил свой билет с вопросами за 3 недели до экзамена и должен был подготовить по вопросу билета презентацию. И даже с этим условием большинство не справилось…
***
Сегодня одна студентка 2 курса наехала на меня – давно такого не было. А того, что она предъявила мне, не было никогда. У меня в аудитории сидит человек 20 – пишут контрольные, отвечают. Она начинает требовать, чтобы я бросил все и проверил ее индивидуальную работу – это при том, что в час ночи, перед сном, я проверил почту и ее работы не было. Я ей отвечают, что не могу все бросить и посвятить ей одной время. «А почему?!» - возмутилась она. И дальше при всех сказала, что я вообще не должен читать лекции, так как у меня нет методички, которая позволила бы ей учить все самостоятельно и не ходить на лекции. Я обалдел. Но удивило меня другое: вечером я открыл почту и нашел письмо от двух ее однокурсников, которые извинялись за ее хамское поведение и сообщали, что все от нее уже устали. Как бы то не было, завкафедрой посоветовала мне сохранить всю переписку с ней и все ее контрольные, так как не исключено, что она будет жаловаться.

«Сюда я больше не ездок!»
N2
olnud
Я настолько «развратился» публикациями в англоязычных изданиях, что начал забывать, как это происходит в центральных русскоязычных журналах. В прошлом году я, маясь от скуки, за три дня набросал статью в «Известия РАН». Статья нужна была не столько мне, сколько моей коллеге, которая в зарубежных журналах публикуется очень и очень редко. Коллега дополнила текст своими данными, отредактировала его и послала в «Известия…» - было это весной 2018 г. Довольно быстро получили положительные рецензии и немного изменили текст. Дальше – молчание. Как вы наверняка знаете, многие центральные (то есть московские) российские журналы не информируют авторов в каком состоянии находится их рукопись, и единственный способ выяснить это – позвонить в редакцию (или сходить, если это рядом). На электронные послания редакции отвечают редко и неохотно (хотя есть исключения). Звонили мы несколько раз – оказывается, сотрудники «на местах» только два раза в неделю (летом еще реже). Дозвонились: мы наивно полагали, что статья выйдет в этом году, но ее задвинули на 2020 г. Большая очередь, а журнал выходит 6 раз в год. Я поднял панику: дело в том, что в этом году уже вышла пара статей, которые вносят существенные изменение в некоторые спорные проблемы, подымаемые в рукописи. В редакции пошли нам на встречу и выслали текст, но с условиям не менять список литературы и не вставлять крупные фрагменты в текст. Я предложил сделать сноски: «Пока рукопись находилась в печати появилась публикация, в которой……». Хоть так. И только мы отправили рукопись, как через неделю вышла еще одна статья китайских авторов с очередным дополнением. Вставить его уже нереально. То есть в 2020 г. статья выйдет с несколько устаревшим содержанием.

Преподавательское: ***
N2
olnud
https://www.novayagazeta.ru/articles/2019/06/09/80831-nam-tam-ne-mesto

Проблема не новая – с этим я сталкивался и раньше: выпускники спецклассов, победители олимпиад и т.д. действительно испытывают дискомфорт при обучении на первом курсе. Как итог – не ходят на занятия и к конце году нередко сильно отстают, что порождает еще большее недовольство обучением. Не всегда это приводит к «отрицательным» результатам – в конце концов можно заниматься и самообразованием. Хочу поделиться историей нескольких студентов, которых я наблюдал и после окончания университета. Все они выпускники МАМБа – Малой академии биологии моря, кружка, в котором занятия ведут сотрудники университета и нашего института. Выпускники МАМБа часто побеждают в олимпиадах и приходят в университет хорошо подкованными в биологии и химии.

Т.М. Первая научная статья вышла у него, когда он учился на первом курсе. Сразу дал понять, что в зоологии он все знает. К концу года – огромный провал знаний. Но не бросил. Рано стал заниматься наукой, к 5-му курсу у него уже был материал для диссертации, но из-за ряда проблем в институт его не взяли и он поступил в аспирантуру в университет. Преподавал, но к занятиям не готовился – это было не его. Ушел с кафедры и в конечном счете осел в отраслевом институте в глубинке. Предпринимал пару попыток доделать диссертацию, но всякий раз безуспешно – в итоге материал устарел.

К.А. До поступления в вуз училась несколько лет в США. В универе запустила учебу – в итоге не проучилась и двух лет. Поступала вновь в другой вуз и вновь не заканчивала. Работала в разных местах, в том числе связанных с биологией, проявляя себе с хорошей стороны, но нигде долго не задерживалась.

К.П. Училась в университете хорошо, сделала великолепную курсовую работу уровня хорошей дипломной, но руководитель ставил слишком сложные задачи. Она поняла, что наука не ее конек и сменила руководителя с более простой темой. В аспирантуре выяснилось, что тема «гиблая», попытки подготовить публикации провалились (хотя до этого у нее были статьи). Проявила себя как хороший преподаватель. Не защитилась, разочаровалась в университете и ушла. Занималась преподаванием в МАМБе, но и там не нашла себя.

С.М. Учился в университете плохо, не ходил на занятия, постоянно висел в списке отчисляемых, но проявил себя в научной сфере, самостоятельно занимаясь и публикуясь уже в студенческие годы. Научный руководитель у него выполнял чисто формальные функции. Диссертацию писал долго и трудно, но защитил. Сейчас один из ведущих специалистов в своей области с высокой публикационной активностью.

С.П. Учился в университете хорошо, рано начал заниматься наукой и самообразованием. Защитил диссертацию и быстро понял, что ему здесь тесно. Уехал в США, где успешно работает по специальности.

П.С. Я тоже выпускник МАМБа, но того года выпуска, когда нашим образованием системно никто не занимался. С нашего выпуска в университет поступило несколько человек, по специальности работают только двое. На лекции по зоологии не ходил, но учился хорошо, поскольку не мог себе позволить получать обычную стипендию (жил исключительно на то, что зарабатывал). Некоторые преподаватели считали меня выскочкой, так как то, что я знал (как мне тогда казалось), я повторно слушать не хотел и терять на это время тоже не хотел. В аспирантуре понял, что у меня очень фрагментарные знания в зоологии, которые пришлось заполнять самообразованием. Ботанику я знал лучше, чем зоологию позвоночных, и до сих пор сожалею, что не ходил на лекции по этому предмету. Поэтому, прочитав публикацию, ссылка на которую дана в начале, могу сказать, что некоторая доля правды в ней есть: мне тоже было скучно учиться на первом и особенно втором курсах, трудно было найти единомышленников среди сокурсников. Трудно - не значит, что невозможно.

Стать культурным человеком – как построить корабль
N2
olnud
ДВФУ обнародовало стоимость годичного обучения. Был удивлен, что сейчас выучиться на юриста стоит много дешевле, чем получить специальность «история искусств».

Очное обучение – бакалавриат/специалитет.
Дешевле всего стоит обучение по следующим специальностям: прикладная математика и информатика, математика и компьютерные науки, математическое обеспечение и администрирование информационных систем, социология, философия, история и теология – 190 тысяч руб.
Биология, химия, физика, архитектура, психология, экономика, менеджмент, юриспруденция, прикладная информатика, компьютерная безопасность и прочее – 210 тысяч руб.
Лечебное дело – 230 тысяч руб.
Кораблестроение, медицинская биохимия, дизайн и физическая культура – самые дорогие, 285 тысяч руб.

Магистратура стоит дороже:
Прикладная математика, история, философия, филология, экономика, юриспруденция (!), востоковедение и прочее – всего 265 тысяч.
Биология, химия, физика, психология, машиностроение и к ним примкнувшие – 290 тысяч.
Кораблестроение, культурология, дизайн, история искусств и физическая культура – аж 390 тысяч.

Расценки на культурологию и историю искусств более чем странные – и обучение в аспирантуре по этим специальностям обойдется дороже всего (как и на кораблестроении и фундаментальной медицине) – 425 тысяч (для сравнения - 320 тысяч на биологии, физике, архитектуре и т.д., и 305 тысяч на математике, филологии и т.д.).

Разбираться в культуре нынче также дорого, как строить корабли.

Блохи и миллионы
N2
olnud


Перед вами фрагмент из статьи 1903 г., посвященной описанию нескольких новых видов блох из Египта. Это описание той самой блохи, которая является главным переносчиком бубонной чумы и "убийцей" многих миллионов людей – южная крысиная блоха или Xenopsylla (=Pulex) cheopis. Автор назвал новый вид в честь фараона Хеопса – другим новым видам блох он дал имена Клеопатры и Хефрена, но именно Pulex cheopis прославил этого энтомолога среди коллег, поскольку до тех пор никто не отличал этот вид от других блох. И на этом я мог бы поставить точку в банальной информации об описании еще одного нового вида насекомых. Но… этого энтомолога обычный мир знает совсем не как энтомолога, а как банкира Натаниэля Чарльза Ротшильда. Его дочь, Мириам Луиза Ротшильд, также стала известным энтомологом, написавшим несколько книг по биологии блох. Имя Ротшильдов до сих пор неразрывно связано с исследованием блох, но все же брат Чарльза, Лайонел Ротшильд, занимался «правильной» группой насекомых – бабочками, собрав коллекцию в 2,2 млн. экземпляров и описав огромное множество новых видов. И с тех пор разного рода банкиры и к ним примкнувшие (вплоть до Мавроди) безуспешно пытались его переплюнуть, коллекционирую бабочек или хотя бы жуков. Блохи так и не стали хобби для богатых людей - их слишком мало видов и они слишком мелки и невыразительны для того, чтобы покорить сердце миллионеров.

Преподавательское: после страхов
N2
olnud
Прошла проверка в связи с аккредитацией университета. Женщина, которая нас проверяла, оказалась чрезвычайно приятной: обнаруживая какие-то «косяки», она подходила к заведующей и говорила, что нужно переделать в документах. Выяснилось, что у части преподавателей нет в личных делах копий дипломов о высшем образований или о присвоении звания/степени – их срочно отправили домой за документами. Одной заведующей пришлось срочно снимать с себя обязанности заведующей, так как выяснилось, что она не могла занимать эту должность. В общем, шума было много, но все прошло нормально.
***
Наши заведующие уже собирались уходить на отдых, как вдруг грянул гром и всплыл затерявшийся приказ ректора о переходе с системы 3+ на систему 2++ для тех, кто поступит в этом году. Суть этой системы в уникальном пакете компетенций, который должны разработать сами преподаватели. Загвоздка в том, что для этой образовательной системы неизвестно какие курсы будут читаться, как студенты будут выбирать спецкурсы и т.д. Но компетенции должны быть, причем каждая кафедра создает свои, а это означает, что это будет похоже на вавилонскую башню из тысяч компетенций.
***
Закончил читать «Зоологию беспозвоночных» - теперь нужно думать, как организовать зачет. В этом году учебный отдел устроил нам большую «подлянку», решив, что экзамен по этому курсу должен быть зимой, а в этом семестре – зачет. Студенты, когда слышать, что грядет всего лишь зачет, начинают халтурить. Но мне еще повезло: для годичного курса по «Зоологии позвоночных» экзамен вообще не предусмотрен.
***
Наконец вышла методичка по радиоляриям, сделанная мною и коллегой по кафедре. Более 200 научных публикаций и ни одного методического пособия – это минус. Теперь он устранен. Не бог весь что, но все же.
***
29 июня меня впервые за мою работу в университете уволят. Дело в том, что всех совместителей переводят на годичные контракты с увольнением летом до 24 сентября. У меня истек 5-летний контракт и теперь я буду как все совместители. Любопытно, что приказа, который «нормировал» такой перевод, нет – это негласное распоряжение ректора: совместители не могут участвовать в конкурсе. И нам еще повезло, так как многих других совместителей перевели в почасовики.

Реформы РАН: вести с окраин. 15
N2
olnud
Давно я не писал в этой теме - казалось, что реформы затухли. И вот прочитал о ситуации с врио директора Института океанологии в Москве:
https://trv-science.ru/2019/05/24/kto-topit-okeanologov/

Ситуация очень даже знакомая. В ТИБОХе отстранили выбранного коллективом директора. В бывшем БПИ (до сих пор не могу выучить новое название этого центра) в прошлом году врио директора, пройдя все сроки прибывания на этой должности, не был поддержан в Москве и ушел "в отставку". Ожидаются очередные выборы и по слухам Москва на этой должности хочет видеть бывшего москвича. А коллектив - не хочет. Теперь у нас в институте назревает похожая ситуация: в этом году заканчивается последний срок для врио директора, а Москва его не утверждает. Опять в воздухе витает слух, что Министерство видит на этой должности молодого и энергичного. К вам еще не пришли?
***
Есть женщины в русских селениях... Сотрудница одного из наших НИИ ведет очень жесткую борьбу в связи с вырубкой леса вокруг институтов под строительство высоток. Да, смелость ее пугает многих:
https://east-eco.com/node/5863
***
У нас разразился скандал в связи с одной из премий выдающихся ученых - премией академика О.Г. Кусакина. Премию присуждают ежегодно ученому за исследования морских организмов и экосистем Сам Олег Григорьевич занимался именно морскими организмами и литоральным экосистемами. И вдруг каким-то удивительным образом в этом году изменилась формулировка этого конкурса: за исследования морских организмов и водных экосистем. Изменилась и на премию выдвинули сотрудницу, которая занимается пресноводными и наземными моллюсками. И ей почти дали желанные XX тысяч руб., но поднялся шум и результаты голосования отменили: изменение в формулировке не было проведено по всем правилам и закреплено в протоколах. Кое-кто решил дать премию своему человеку и сделал это очень неуклюже. И все бы промолчали, но в дело вмешался чиновник крупного ранга, который продвигал совсем другого человека, соответствующего прежним правилам конкурса. Если бы это были ХХХ тысяч - я бы понял.